１，段階づけについて
子どもが長く遊べる遊びと全くしない遊びがあります。
ハサミがしたいと言っても短い線を切る活動や自由に切る遊びはするものの、
三角や四角の形を切るといった遊びを要求すると、ハサミを終了してしまうこともあります。
活動の時間や集中力に影響するものの一つに活動の段階づけがあります。
活動の段階づけは同じ活動でも使う道具や目的、作業の仕方を変えて難易度を調整していくことです。
写真のようにクッキーを作るにしても
- 生地を作る
- 型抜きをする
- 焼く
の工程があります。
段階づけをするのなら
- 生地を作る時に泡だて器を使う。
- 道具を使うのが難しいから手で混ぜてもらう。
- 型抜きを専用の道具で行う。
- 型抜きを爪楊枝で行う。
- 焼くのは難しいから型取りまでしてもらう。
- 焼く工程の中でもフライパンの上に乗せるまではしてもらう。
- 声掛けをしながら焼いた後のクッキーをとってもらう。
などなど
段階づけは工程を細分化する、道具や環境を調整することでいくつものパターンが生まれます。
では、なぜ段階づけをするのでしょうか。
２，段階づけに影響すること
段階づけをする理由は人によって得意なことと苦手なことが違うからです。
同じ作業でも人によって難易度が変わります。
お菓子職人がクッキーを作る時と僕がクッキーを作るのでは難易度が違います。
そもそも僕はクッキーを作ったことは１，２回しか記憶にありません。
先ほど工程を書いた時にも、検索をしました。
なぜクッキーを選んだのかが自分でも謎です。
話を戻して、もちろん子ども一人一人で変わってきます。
活動を提示する時に普段気をつけていることを以下に記します。
①手先の器用さ
②見る力
③集中する力
④覚える力
一度に覚えられる量を考慮します。二つの工程まで覚えられる子なら二つまで伝える。
三つの工程まで覚えられるなら三つまで伝える等伝える量を調整します。また一度に伝える文章の量を調整します。言葉で聞いて覚えることが苦手な子には絵や写真、動作を使って伝えます。言葉は消えてしまうので。
⑤手順を考える力
他にも、道具の形状や感覚の過敏性等考えることはいろいろありますが、上記５つの内容には気をつけています。
３，難易度はどれくらいが良い？
では、活動の難易度はどれくらいがよいのか。
ジャスト ライト チャレンジ (just right challennge)
という考え方があります。
ちょうどよいレベルのチャレンジです。
難しすぎてもダメ、簡単すぎてもダメ。その子にあった難易度の調整が必要ということです。
それがちょうどよくなった時には、
子どもが活動に取り組む時間、もう１回したいという意欲が変化します。
難易度の調整には先ほど挙げた５つの気をつけることを考えて、工程を調整します。
子どもの趣味や興味が広がりますように。
